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在這項(xiàng)研究中，一位研究人員在家里遇到了6個(gè)月大的嬰兒，并以四種不同的方式與他們玩耍。研究人員要么：模仿嬰兒做的一切鏡子或反面鏡子，要么模仿嬰兒的身體動作，同時(shí)保持不動的臉，要么模仿嬰兒的動作，做出反應(yīng)。后者稱為或有反應(yīng)，是大多數(shù)父母對孩子的反應(yīng)-當(dāng)孩子做或需要做某事時(shí)，您會做出相應(yīng)的反應(yīng)。

研究人員發(fā)現(xiàn)，嬰兒的動作和動作密切相關(guān)，嬰兒看起來和微笑的時(shí)間更長，并試圖更頻繁地接近成年人。

加布里埃拉說：“模仿幼兒似乎是一種吸引他們的興趣并與他們建立聯(lián)系的有效方法。母親們很驚訝地看到他們的嬰兒與一個(gè)陌生人一起快樂地進(jìn)行模仿游戲，但嬰兒的行為也給他們留下了深刻的印象，”加布里埃拉說。隆德大學(xué)研究員，該研究的主要作者Alina Sauciuc。

模仿期間也有很多測試行為。例如，如果嬰兒撞到桌子上，而研究人員模仿了這個(gè)動作，那么嬰兒會幾次打桌子，同時(shí)仔細(xì)觀察研究人員的反應(yīng)。即使研究人員在模仿時(shí)根本沒有表現(xiàn)出任何情緒，嬰兒似乎仍然認(rèn)識到他們在被模仿-并且仍然以測試行為做出反應(yīng)。

Sauciuc說：“這很有趣。當(dāng)有人主動測試模仿他們的人時(shí)，通常被認(rèn)為是被模仿的人意識到自己的行為與他人的行為之間存在對應(yīng)關(guān)系。”

長期以來，科學(xué)家一直推測，嬰兒通過頻繁地被模仿，可以了解文化規(guī)范和互動慣例，或者共同的行動伴隨著共同的感受和意圖。但是，基本上沒有支持這種理論的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)。

“通過顯示6個(gè)月大的嬰兒能夠識別他們何時(shí)被模仿，并且模仿對互動產(chǎn)生積極影響，我們開始填補(bǔ)這一空白。我們?nèi)匀槐仨氄页龃_切的模仿何時(shí)開始產(chǎn)生這種影響，以及模仿識別對嬰兒的實(shí)際作用。” Sauciuc總結(jié)道。